你覺得校(jiao)園(yuan)節(jie)電(dian)重要嗎？你的(di)節(jie)電(dian)意(yi)識(zhi)怎麽樣？

       你覺得自己的(di)學(xue)校(jiao)在用(yong)電(dian)節(jie)能(neng)方(fang)麵做得怎樣？

       你看到(dao)過(guo)教室很少人自習時，仍開很多風扇或者燈的(di)現象嗎？

       路過(guo)教室時，看到(dao)教室沒人燈卻亮著，你是(shi)否會(kuai)停下(xia)來關(guan)燈？

       你看過(guo)......

       所以校(jiao)園(yuan)節(jie)能(neng)環保形勢(shi)仍然堪憂的(di)原因是(shi)什麽呢？

       宣傳力度不夠？同學(xue)們(men)節(jie)能(neng)意(yi)識(zhi)淡薄？浪(lang)費(fei)氛圍嚴重？規則不夠健全？

       隨著智(zhi)能(neng)生活的(di)出現，智(zhi)能(neng)、健康、舒適的(di)生活成為(wei)人們(men)一直以來的(di)追求。學(xue)習是(shi)人生中(zhong)最(zui)重要的(di)事情之一，而在學(xue)校(jiao)中(zhong)，智(zhi)能(neng)依舊能(neng)為(wei)我(wo)們(men)的(di)學(xue)習服(fu)務(wu)，就拿我(wo)們(men)最(zui)常(chang)見(xian)的(di)照(zhao)明(ming)係(ji)統來說，教室智(zhi)能(neng)照(zhao)明(ming)係(ji)統好(hao)處(chu)非常(chang)多。

       良好(hao)的(di)學(xue)習和工作環境是(shi)提(ti)高工作效率的(di)一個必要條件。合(ge)理(li)地選用(yong)光源、燈具及(ji)性能(neng)優(you)越的(di)照(zhao)明(ming)控製係(ji)統，都能(neng)提(ti)高照(zhao)明(ming)質(zhi)量(liang)。智(zhi)能(neng)照(zhao)明(ming)控製係(ji)統具有開關(guan)和調光兩種控製方(fang)法，可以有效地控製各種照(zhao)明(ming)場所的(di)平均照(zhao)度值，從而提(ti)高照(zhao)度均勻性。同時，係(ji)統能(neng)根據不同的(di)時間段，人們(men)的(di)不同需要，自動(dong)調節(jie)照(zhao)度。

       多種照(zhao)明(ming)控製方(fang)式，可以使同一建築物具備多種藝術(zhu)效果，為(wei)建築增色不少。現代(dai)建築物中(zhong)，照(zhao)明(ming)不單純地為(wei)滿足人們(men)視(shi)覺上的(di)明(ming)暗效果，更應(ying)具備多種的(di)控製方(fang)案(an)，使建築物更加生動(dong)，藝術(zhu)性更強，給人豐富的(di)視(shi)覺效果和美感。一棟建築物中(zhong)，室外景觀照(zhao)明(ming)、泛光照(zhao)明(ming)可以預設為(wei)春夏秋冬四季變化(hua)，周末節(jie)假日(ri)場景，大(dai)型慶典場景;會(kuai)客廳、會(kuai)議室等可以預設會(kuai)議、投影、會(kuai)間休息(xi)等不同場景。在傳統的(di)人工控製方(fang)式下(xia)，難以實(shi)現如(ru)此多種多樣的(di)照(zhao)明(ming)效果。

       智(zhi)能(neng)照(zhao)明(ming)控製係(ji)統是(shi)以自動(dong)控製為(wei)主、人工控製為(wei)輔的(di)係(ji)統。在一般的(di)情況下(xia)，不需要有人的(di)參與，照(zhao)明(ming)係(ji)統自動(dong)實(shi)現開關(guan)和調光功能(neng)。既大(dai)大(dai)減少了管理(li)人員的(di)數量(liang)，也排除了由於(yu)人為(wei)因素而出現的(di)不定時開關(guan)，影響學(xue)校(jiao)的(di)正(zheng)常(chang)教學(xue)、生活秩序的(di)情況出現。